AUTORES
CEIDITH RAMÍREZ
YANIRIS LEÓN
JENNY ECHAVEZ
RUBIELA FUENTES
MERYS CAMPANELA
GREY RODRIGUEZ
RIGOBERTO ACEVEDO
DEPARTAMENTO: CESAR
MUNICIPIO: MANAURE
E-MAIL DE CONTACTOS
Ceidhtran@gmail.com _ CEIDITH
sanshayleon@gmail.com _ YANIRIS
lamejor1820@hotmail.com _ GREY
alnijenny17@hotmail.com _ JENNY
rubielafuentes81@gmail.com _ RUBIELA
rigo.acevedo26@gmail.com _ RIGOBERTO
laflacajuniorista2007@gmail.com _MERYS
TITULO
DESCUBRAMOS JUNTOS EL INTERESANTE MUNDO DE LOS PROCESOS LECTOESCRITOR Y NUMÉRICO.
GRADO: FORMACIÓN COMPLEMENTARIO SEMESTRE 04
ÁREA: PSICOLOGÍA
LOGROS:
Despertar el interés por conocer la importancia de los procesos lectoescritor y numérico en los niños
COMPETENCIA:
Interpretativa y cognitiva
PALABRAS CLAVES:
PROCESO LECTOESCRITOR
PROCESOS NUMÉRICO
CONTEXTO
MODELO
ESTRUCTURA
PREGUNTA GENERADORA:
¿DE QUE MANERA INFLUYE EL PROCESO LECTOESCRITOR Y NUMÉRICO EN LA VIDA COTIDIANA EN LOS NIÑOS?
SITUACIÓN DE APRENDIZAJE:
Los conceptos matemáticos, como los demás, proceden de las acciones que el niño realiza con los objetos y se concretan con la ayuda del lenguaje.
Lee la siguiente poesía y resuelve estas preguntas
Poesía matemática
En las muchas hojas
Del libro de matemáticas
Un cociente se enamoro
Un día dolorosamente
De una incógnita
La vio con su mirada innumerable
Y la vio desde el apoce a la base.
Una figura impar;
Ojos de robot boca de trapecio,
Cuerpo rectangular, senos esferoides.
Hizo de la suya una vida
Paralela a ella,
Hasta que se encontraron
En el infinito
¿Qué eres tú?- indago ella
Con ansia radical.
-pero puedes llamarme hipotenusa-
Y de hablar descubrieron que eran
(Lo que en aritmética corresponde a las almas hermanas)
Primos entre sí.
Y así se amaron
Al cuadrado de la velocidad de la luz,
En una sexta potencia trazada, al sabor
Del momento y de la pasión,
Recta, curvas, círculo y líneas sinodales
En los jardines de la cuarta dimensión.
Encanalizaron a los ortodoxos de las formas
Euclidianas
Y a los exegetas del universo infinito.
Rompieron convenciones newtonianas
Y pitagóricas.
Y al fin resolvieron casarse, construir un hogar,
Más que un hogar, una perpendicular.
Invitaron como padrinos
Al polígono y a la bisectriz.
E hicieron planos y ecuaciones y diagramas
Para el futuro soñando con una felicidad
Integral y diferencial.
Y se casaron y tuvieron una secante y tres conos
Muy graciosillos y fueron felices
Hasta aquel día
En que todo se vuelve al fin monotonía.
Fue entonces cuando surgió
El máximo común divisor. Ofreciole, a ella,
Una grandeza absoluta y la redujo a un
Denominador común. El, cociente, percibió que
Con ella no formaba un todo, una unidad.
Era un triangulo, llamado amoroso.
De ese problema el era una fracción
La más ordinaria,
Pero fue entonces cuando Einstein descubrió
La relatividad y todo lo que era espurio
Paso a ser moralidad como en cualquier sociedad
Millôr Fernandes (Brasil)
De que trata la poesía
Que términos matemáticos encuentras en ella, escríbelas.
¿por qué consideras que a algunas personas se les dificulta el aprendizaje de las matematicas?
¿Por qué crees que son importantes las matemáticas en nuestra vida cotidiana?
Actividades
Actividad # 1
Observa el siguiente video y realiza un comentario acerca de este
Actividad # 2
Visita la siguiente pagina
Define Que es la lectura
Cuáles son las necesidades que tiene un niño para leer
Selecciona el método que considere importante para la enseñanza de la lectura y explícalo
Tarea
Consulta que es la decodificación, la comprensión y la metacognicion y por qué consideras que son importantes.
Criterios de evaluación
Se evaluara del 1 al 5. Para alcanzar la máxima nota se deberán realizar todas las actividades propuestas en esta weblesson.
Recursos
Páginas web
Computador
Cibergrafia
http://www.slideshare.net/superdark/un-proceso-de-lectura11-186287
